发布时间:2024-12-06 00:51:34 来源: sp20241206
从2016年开始,教育部等四部委启动实施教育人才“组团式”援藏工作,17个对口支援省市已累计派出2100余人次,对口支援西藏21所中小学校。随着教育人才援藏不断深化,受援学校的教育质量逐年提升,优质教育正在扎根雪域高原。
8月8日,日喀则市上海实验学校迎来今年秋季开学。高二4班的开学第一课,是在学校3D创客实验室里上“3D建模编程与实操课”,学生们可以参与体验人工智能编程教学创作带来的乐趣。这个3D创客实验室,是2019年10月上海援藏工作队投入资金建成的,每个班级一周可以上两节课,在这里学生们的想象力和创新力得到了良好锻炼。
日喀则市上海实验学校高二4班学生 旦增索朗:我特别喜欢上这种课,它会把那种枯燥的理论知识点转换成生动有趣的东西,这让我感到很有兴趣。
上海教育人才援藏工作从2016年启动以来,陆续派出5批172名教师来到这里,从事学校管理、教学、科研等工作。上海方面先后投入2000多万元提升当地教育的硬件水平,帮助学校与复旦大学、同济大学等高校建立起科学教育合作关系,开设了自然、地理、人工智能等特色课程,为当地学生搭建起多元化、个性化发展平台。
上海援藏教师 日喀则市上海实验学校校长办公室主任 董国良:培养学生在生活中发现科学的思维习惯、跨学科整合能力,高中学段主要培养学生创新意识和创新能力。通过这一系列的课程旨在培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
今年3月份,日喀则市上海实验学校学生代表队在援藏教师张昕龙的指导下,参加了全国青少年创新思维大赛,并获得优秀组织奖、探索精神奖等奖项。这也是西藏第一次派出队伍参加这项活动。
上海援藏教师 日喀则市上海实验学校 张昕龙:他们更加需要这么大的舞台去展示自己,眼界更加宽广,这个就是这个比赛的最终的意义。
教育人才“组团式”援藏,使西藏学生在家门口就能享受到优质教育资源带来的改革成果,实现了从能上学到上好学的转变。在拉萨北京实验中学,来自北京的援藏教师们帮助学校成立了教科研中心,通过以科研带教研、师徒结对帮扶,提升当地教师的科研能力。
北京援藏教师 拉萨北京实验中学教科研中心主任 黄欣:比如教学案例、课堂实录、研究报告、校本教材等,这些成果极大丰富了我们学校的课堂教学,形成了一种非常浓厚的教研氛围,真正做到了精准援藏。
如今,教育援藏的方式也在不断丰富和完善。这个暑期,在辽宁援藏队伍的帮助下,48名那曲市小学生来到辽宁,参加社会实践活动,参观博物馆,与大海零距离接触,了解海洋生物,认识新朋友,藏北草原的这些孩子增长了不少见识。
自2016年“组团式”援藏工作实施以来,17个对口支援省市累计选派教育援藏人才2100多人次,支援西藏21所中小学校。援藏教师根据当地教育实际需求,补短板、强弱项,帮带本地教师2500多名,优化教学方法200多项,使受援学校的办学条件和教学质量得到了极大改善。
西藏自治区教育厅党组成员 自治区人民政府教育督导委员会常务副主任 采守宽:教育援藏人才充分发挥传帮带的辐射带动作用,受援学校各项事业取得了明显进步,辐射带动全区教育质量不断提升,较好实现了支援一所学校、示范一个地区的目标。 【编辑:刘阳禾】