为数字时代夯实人才基础(国际视点)

发布时间:2024-10-31 20:42:25 来源: sp20241031

  随着大数据、云计算、人工智能等新兴技术不断发展和应用,新一代信息技术产业成为全球创新最活跃、带动性最强、渗透性最广的领域之一。近年来,阿联酋、新加坡、爱尔兰等国家积极加大信息技术人才培养力度,通过加强基础教育、推广在职培训、充实人才库等举措,为数字经济发展提供更有力的人才支撑和智力支持,推动行业实现可持续发展。

  阿联酋——

  加强计算机学科基础教育

  近年来,阿联酋力促经济多元化发展,推动技术创新、发展数字经济是其中重要一环。阿联酋在中小学阶段就把计算机科学教育作为必修课,并通过计算机教育等带动学生素质提升。

  根据阿联酋教育部2015年发布的《计算机科学和技术标准》(修正案),中小学生要着重掌握以下四方面技能:数字扫盲和数字能力、数字思维、计算机操作和编程、网络安全与网络道德规范。阿联酋政府认为,学习计算机编程能够提高青少年的思辨能力,加深对计算机程序的理解,促进他们对其他学科的学习与掌握。

  按照教学计划,阿联酋学生在小学一年级主要学习计算机入门知识,五年级时需要做PPT演示、视频剪辑和代码块编程。从六年级开始,孩子们将学习更加复杂的编程概念,十年级时需掌握JAVA编程。这一教学安排得到社会各界的积极认可。当地一项调查显示,96%的受访家长认为,计算机科学教育能够提升学生的创造力和解决问题能力;88%的受访民众认为,计算机科学教育能创造更多就业机会,促进社会平等。据统计,24%的阿联酋民众拥有编写计算机程序的能力。

  阿联酋将计算机科学教育融入教育体系全过程,2023年和2024年在这方面的财政投入为55亿美元。除了在学校开展计算机教育,阿联酋还推出多项计划,为各界民众提供计算机能力培训。例如,2017—2022年举行的“百万阿拉伯程序员”计划,共举办7.6万场培训,累计培训约80个国家的100万名学员,为1500名优秀学员提供了奖学金。

  阿联酋政府今年2月发布《阿联酋的计算机科学和信息通信技术教育状况》报告指出,在中小学开展计算机科学教育符合“我们阿联酋2031”愿景,将促进信息技术人才的培养。阿联酋在基础教育阶段开展计算机科学教育的成果,在经济合作与发展组织开展的国际学生评估计划中也得到验证。该评估每三年进行一次,旨在考查完成基础教育学习的学生在数学、阅读和科学三大核心课程方面的能力。在2022年的评估中,阿联酋学生的科学能力排名第十四位、阅读能力排名第十三位、数学能力排名第九位,较2009年阿联酋学生的数学能力排名第三十八位的情况,有了进一步提高。

  新加坡——

  鼓励在职人士参加技能培训

  新加坡精深技能发展局发布的2023—2024年度《未来经济技能需求》报告指出,该国对信息技术人才的需求正持续增加,这与新加坡快速推进数字化进程密切相关。新加坡资讯通信媒体发展局的数据显示,2022年新加坡数字经济约占其国内生产总值的17%。在瑞士洛桑国际管理发展学院发布的2023年全球数字竞争力排名中,新加坡排名第三位,较2022年上升一位。

  新加坡出台一系列政策措施,加大对信息技术人才培养的投入力度。新加坡政府提出,到2025年,实现较2021年增加120万名信息技术人才的目标。去年10月,新加坡精深技能发展局与新加坡国立大学等高校合作,推出9项“技能创前程”工读计划,旨在让更多信息技术从业者接受在职教育,掌握创新技能。今年5月,新加坡推出“数码企业蓝图”计划。该计划聚焦人工智能、云服务、网络安全和技能提升等4个方面,将培养约1.8万名信息技术人才,让至少5万家中小企业从中受益。

  新加坡政府还通过财政激励机制,鼓励民众掌握数字技能。今年5月起,40岁以上的新加坡公民可获得价值4000新加坡元(1新加坡元约合5.45元人民币)的技能积分补贴,用于接受数字技能培训,更好适应时代发展和市场需求。民众可根据自身需求选择相关课程。记者在该计划网站上输入关键词“人工智能”,搜索出的相关课程数量达618项,内容涵盖5G、生成式人工智能、数据分析、数字金融、数字营销等方面,使用补贴后的课程价格在100至1000新加坡元。

  新加坡总理黄循财表示,技术和知识不断更新迭代,我们必须让民众学会如何更有效地运用新技术。新加坡副总理王瑞杰表示,政府正与全国职工总会、企业和培训机构等合作,为民众创造更好的条件,培养终身学习习惯,适应岗位发展变化,同时提高人力资源管理的灵活性。

  爱尔兰——

  多部门合作充实数字人才库

  爱尔兰是全球重要的计算机和信息技术服务出口国,有“欧洲硅谷”之称。爱尔兰投资发展局的数据显示,科技行业每年为该国创造超过350亿欧元的出口收入。多家全球知名信息技术公司、软件公司在爱尔兰设立欧洲总部、分公司、研发中心等。

  为加快人才培养,爱尔兰政府自2012年起已实施3期“信息通信技术技能行动计划”。该计划依托政府、业界以及教育培训部门间的合作,发掘教育和培训系统中的各类学习机会,以满足信息通信技术技能需求。在2019年发布的第三期“信息通信技术技能行动计划”中,提出到2022年底将掌握高级信息通信技术的毕业生和高级学徒数量增加60%,相当于每年新增5000人。爱尔兰政府还计划在2020至2024年累计投入3亿欧元,针对人工智能、增强和虚拟现实、机器人、物联网、网络安全等需求缺口较大的领域培养高级人才。

  爱尔兰政府积极支持公共研究机构开展技能培训。相关数据显示,爱尔兰公共科研机构2021年在人工智能、数据分析、半导体工艺等高科技领域的投入达6.72亿欧元,与企业的研发中心形成优势互补,相关技术人才也在产学联动中快速增长技能。此外,爱尔兰政府还通过国家培训基金向信息技术领域倾斜,提供更多相关培训机会和资源。目前,爱尔兰有65个专业的学徒项目,2022年有超过2.4万名学徒获得培训支持,分配到数字和信息技术领域的培训机会也越来越多。

  欧盟去年发布的首部《“数字十年”状况》报告显示,数字经济占爱尔兰经济总量的13%。信息技术岗位占爱尔兰总就业人数的6.2%,高于欧盟4.6%的平均水平。据《爱尔兰独立报》报道,今年上半年,该国对信息技术人才继续保持旺盛需求。其中,人工智能、数据分析和云计算专业人才的需求分别增长了142%、36%和21%。

  爱尔兰中央银行在报告中指出,信息技术产业对于爱尔兰经济增长、财政收入和就业来说至关重要,从2010年到2023年,该产业产值几乎增加了1倍,并提供了大量就业岗位。面对全球信息技术产业的发展新趋势,爱尔兰需要围绕产业需求培养更多高技能人才,提高行业发展的韧性和可持续性。

  《 人民日报 》( 2024年08月20日 17 版)

(责编:袁勃、赵欣悦)